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El trabajo del terapeuta ocupacional, se dirige a capacitar a las personas que en alguna etapa de su vida presenten alguna dificultad, ya sea por causas físicas, sensoriales, psíquicas o sociales. El objetivo será conseguir el mayor grado de autonomía e independencia y valorar el potencial de cada persona tiene para poder desarrollar nuevas destrezas.

El terapeuta desarrolla sus intervenciones mediante programas basados en las necesidades individuales de cada paciente, abordando los déficits motores, cognitivos, sensoperceptivos y psicosociales que afectan el desempeño funcional de la persona.

A su vez, el terapeuta ocupacional es experto en ayudas técnicas, adaptación del entorno, rehabilitación del miembro superior y ferulaje. Utilizamos diferentes abordajes: control motor orientado a actividades, terapia por restricción del lado sano, terapia por espejo y kinesiotaping. 

El departamento de fisioterapia esta compuesto por profesionales formados en el concepto Bobath (tratamiento de neurodesarrollo) que trabajan englobando todas aquellas estrategias terapéuticas encaminadas a obtener el mayor nivel funcional posible en niños y adultos con deficiencias motoras.

Los tratamientos se centran en la mejora de las habilidades motoras, mejora del equilibrio y la coordinación, fuerza y resistencia así como de la integración y mejora sensorial y cognitiva. Para ello utilizamos técnicas basadas en los avances en la Neurofisiología y la biomecánica del movimiento normal: La estimulación precoz, el concepto Bobath (NDT) y el concepto Le'Metayer. También bordamos disfunciones de origen mecánico (cólicos del lactante, estreñimiento, tortícolis congénita, plagiocefalias, ...) a través de técnicas miofasciales y kinesiotaping.

FISIOTERAPIA PEDIÁTRICA

La fisioterapia pediátrica es una intervención terapéutica especializada en la infancia a través de la cual se evalúan y tratan aspectos relacionados con retrasos motrices en el desarrollo a cualquier edad, o alteraciones y desordenes motores derivados de distintas afecciones.
Es una disciplina que se centra en el desarrollo motor y en cómo se puede hacer para ayudar a cada niñx a conseguir su máximo potencial para funcionar de la forma más autónoma posible y para promover su participación activa en casa, escuela y comunidad.
Las estrategias de intervención se realizan atendiendo a las necesidades y al nivel funcional de cada niñx. Para ello, se valoran los siguientes aspectos: equilibrio, coordinación, control motor, fuerza, manipulación, forma de desplazamiento, control postural, resistencia, integración sensorial y autonomía. Los tratamientos se establecen en base a los objetivos planteados tras la valoración global e integral del niñx. Dichos objetivos deben de ser funcionales y ajustados. Las estrategias de intervención se llevan a cabo de una manera lúdica y ajustada a los juegos y preferencias de cada niñx.

A lo largo del ciclo vital, pueden aparecer problemas de conducta o de afrontamiento de situaciones difíciles que pueden influir negativamente en nuestra vida cotidiana. Desde el departamento de psicología de la casa de Lola, nos centramos en identificar, evaluar y tratar cualquiera de estos problemas y ofreciendo las estrategias necesarias para una satisfactoria solución, potenciando recursos personales para el cambio, cuidando los aspectos positivos y proporcionando un equilibrio y bienestar personal para una mejor calidad de vida.

Para ello es importante una formación que aúne diferentes enfoques que enriquezcan este trabajo. Nuestro equipo de psicólogas cuenta con una amplia y completa formación y experiencia.

Sin duda, trabajar en la misma dirección es importante para potenciar el bienestar y desarrollo de nuestros hijas e hijos. Por ello, la formación de las personas que los rodean es importante. Desde la casa de Lola contamos con un equipo multidisciplinar que organiza talleres y charlas colaborativas orientadas tanto a padres, profesores.

La Práctica Psicomotriz

El objetivo de una intervención psicomotriz es el de promover un recorrido de maduración psicológica la través de la vía motriz.
El desarrollo de niños y niñas pasa desde el placer del movimiento puro al placer de pensar. Aprenden a pensar en movimiento. Este proceso, va desde la acción, al juego simbólico y de ahí a la generación del pensamiento más abstracto (conceptos y materias curriculares). A través de la psicomotricidad se favorece que las niñas y niños hagan su propio proceso individual y original para acceder al mundo simbólico y desarrollar sus representaciones mentales conscientes e inconscientes a partir de sus acciones, vivencias, sensaciones y emociones. El objetivo de la psicomotricidad es, comprender el sentido profundo de cada actividad realizada, repetida o evitada, respetando la individualidad y acogiendo a cada niño y niña desde su forma de hacer.
Esta práctica se basa en una dinámica delimitada en espacios y tiempos que garantizan una seguridad. En este espacio hay material variado para el juego motor, material para el juego simbólico y material para crear y representar. El recorrido que se realiza durante la sesión de psicomotricidad, recrea el desarrollo madurativo infantil, que pasa del placer de jugar y moverse al placer de pensar y comunicar.
La práctica psicomotriz se realiza como prevención y como terapia. Con la terapia se busca que cada niño y niña actúe en la movilización corporal, el juego y movimiento con el fin de reestablecer o instaurar la integración de impulsos y sensaciones en el psiquismo de una forma similar a la práctica psicomotriz preventiva.

El departamento de Logopedia está formado por diplomadas en dicha disciplina, con experiencia en la evaluación, diagnóstico y tratamiento de trastornos del habla y lenguaje, entre otros.

Nuestra metodología de trabajo se aleja de los programas que tradicionalmente se realizaban en este ámbito, en los que se pretendía que los niños aprendieran exclusivamente a base de repetir conceptos de manera mecánica y de realizar ejercicios frente al espejo.
Nuestro objetivo principal es que el niño alcance su desarrollo comunicativo y lingüístico, pero que éste sea funcional y generalizado a todos los contextos y situaciones reales. Para ello, realizamos programas individuales, en los que a partir de los potenciales del niño, nos ayudamos del mayor número de recursos posibles, tanto con una base sensorial, cognitiva, así como sistemas aumentativos/alternativos de comunicación.